Ny antologi om kunstbaserede forskningsmetoder
– Arts-Based Research (ABR) – er på vej
Håndbogen “Arts-based research. Kunstbaserede forskningsmetoder” er en antologi og den første på dansk, som jeg redigerer sammen med Lars Emmerik Damgaard Knudsen (AU).
Bogen udgives ved forlaget UP Unge Pædagoger, og forventes at udkomme i september måned 2026.
Bogen indeholder 3 introducerende kapitler om arts-based research og 25 metodekapitler, med ialt 41 bidragydere.
Formålet er at introducere til arts-based research til en bred læsekreds.
Dette gøres ved at forklare og vise de teoretiske grundlag og muligheder i at bruge kunstneriske metoder i forskningen samt at bidrage til udviklingen af den kvalitative og postkvalitative metodelitteratur.
Introduktion til arts-based research. Kapitel til ny antologi på vej
Sammen med Lars Emmerik Damgaard Knudsen og Martin Høybye bidrager jeg med det første introducerende kapitel “Introduktion til arts-based research – et landskab af muligheder” i antologien “Arts-based research. Kunstbaserede forskningsmetoder”.
RESUMÉ AF KAPITLET
Hvordan kan kunst være viden? Og hvordan kan man “måle” viden i et digt, i et maleri eller i en performance?
Med denne bog kastes et lys over disse spørgsmål med forskellige bud på, hvordan det kan lade sig gøre. Bogen handler om arts-based research (ofte forkortet ’ABR’ og betegnet som kunstbaseret forskning) og om hvordan kunstneriske metoder i forskning kan skabe viden. Bogen er skrevet som en metodebog, da vi ser et aktuelt behov for at der er en ramme, der bidrager til at arts-based research som forskningsfelt bliver mere tilgængeligt. Vi ønsker, at det bliver muligt for læserne at forstå arts-based research som et teoretisk felt, samtidig med at læserne inspireres til at gøre noget konkret og aktivt med metoderne i deres praksis.
Arts-based research bliver i bogen præsenteret på en måde, der både er eksemplarisk, systematisk, praktisk orienteret og teoretisk funderet. Således kan bogen inspirere såvel akademiske som andre professionelle kredse på en overskuelig måde. Vi håber herved, at bogen kan fungere som et praktisk og teoretisk ankerpunkt for dem, der søger andre veje til at skabe viden på en måde, som fremmer dialog og understøtter refleksionen i de komplekse sociale, kulturelle og faglige sammenhænge, vi befinder os i. En bog, der inspirerer til kritisk, kreativ og refleksiv tænkning og anvendelse af arts-based research til gavn for forskning, uddannelse, praksis og samfundet som helhed.
Når jeg lytter indefra når jeg langt ud. Kapitel til ny antologi på vej.
I årene mellem 2021 og 2024 har jeg udforsket min egen psykoterapeutiske praksis. Denne udforskning danner nu afsæt for, at jeg i 2024-2026 har skrevet på kapitlet: “Når jeg lytter indefra når jeg langt ud – at blive til som professionel med tegning og poesi i undersøgelse af egen praksis“ til den kommende fagfællebedømte antologi “Arts-Based Research. Kunstbaserede forskningsmetoder”. Forventet udgivelse er september måned 2026 ved forlaget UP Unge Pædagoger.
Resumé af kapitlet
Gennem en mikrofænomenologisk tilgang til poesi og tegning undersøger jeg psykoterapeutens professionelle identitet i kapitlet. Jeg foretager en introspektiv, kunstnerisk-poetisk og sansemæssig udforskning af psykoterapeutens bevidsthedsmæssige evne til at cirkulere på tværs af forskellige aspekter af erfaringer og oplevelser. Metoden inkluderer flere samtidige sansende aspekter af den menneskelige perception i professionel praksis. Det giver anledning til at vise, hvordan sensoriske aspekter og følelser kan beskrives og analyseres mellem tid, rum og materialitet. Kapitlet viser, hvordan man gennem arts-based research kan udvise en dyb sensitivitet overfor informanterne med perceptionens rumlige modaliteter.
Trivsel, kunst, sociale fællesskaber og forbindelsen imellem
TRIVSEL, KUNST, SOCIALE FÆLLESSKABER og forbindelsen imellem sættes under lup i denne nye fagfællebedømte artikel »Når lyset tændes i Kunstgruppen på headspace« i det seneste nummer af BUKS – tidsskriftet for børne- og ungdomskultur. Årg. 42 Nr. 74 (2026): FRIRUM – fri fra hvad og fri til hvad?
Iben Ammentorp Bentzen og jeg undersøger i artiklen et pædagogisk og kunstnerisk frirum på headspace i Roskilde, som er for unge med mentale og sociale udfordringer. Artiklen kaster lys over betydningen af det etiske og refleksive samarbejde i det tværprofessionelle samarbejde, der kan bidrage med viden om, hvordan der kan skabes bæredygtige og trygge pædagogiske og didaktiske frirum.
Er du nysgerrig, kan du læse artiklen her:
Hvad har pædagogik med alkymi og frihed at gøre?
Det undersøger Vibeke Frost Laursen, Hanne Hauer og jeg i denne spændende fagfællebedømte artikel “Frirum som sansende pædagogik – Wauu-oplevelser med 4E i alkymistprojektet” i det seneste nummer af BUKS – tidsskriftet for børne- og ungdomskultur. Årg. 42 Nr. 74 (2026): FRIRUM – fri fra hvad og fri til hvad?
Vi undersøger, hvordan science kan forbinde sig med kunstneriske og sanselige møder, der tillader at pædagogen arbejder undersøgende med materialers forvandlinger. Eksperimenter og skaben drives frem i processen, hvor materialer, steder og relationer har egenværdi og hvor børn ikke ses som tabula rasa, men som medskabende subjekter. Dette møde baner en magisk vej for en kropsorienteret og holistisk didaktik i pædagogisk arbejde.
Er du nysgerrig, kan du læse artiklen her:
To interviews af KIP-TV
Se med her, hvis du er blevet nysgerrig på, hvad der rører sig hos mig som en helt almindelig kvinde i Region Sjælland, hvor jeg afklæder mig min velkendte fagprofessionelle identitet som vidensarbejder, og tillader mig at blive personlig med den almenmenneskelige sårbarhed, der følger med ved at træde frem som det blotte menneske og psykoterapeut.
om livets store spørgsmål og min psykoterapeutiske praksis
FAKTA: KIP TV sender i Region Sjælland på Kanal Øst samt på YouTube og beskæftiger sig udelukkende med kvinder i regionen. De har startet en række udsendelser om iværksætter kvinder, kvinder på arbejdsmarkedet, kvindelige politikere, kvinder som studerende, og hjemmegående kvinder.
Legens tid
Lyt her til min podcast om Legens tid og rum, hvor jeg også kommer ind på hvordan legen forbinder sig til menneskets skyggeside og mentaliseringsevne.
Hvem er jeg?
En artikel om kunst og identitetsudvikling
Med afsæt i empirisk produceret materiale i forbindelse med et forsknings- og udviklingsprojekt i pædagoguddannelsen, Professionshøjskolen Absalon, udforsker artiklen kunstens og kulturens potentiale i forhold til styrkelse af udsatte unges personlige identitetsudvikling og livsduelighed, der peger fremad mod videre uddannelses- og arbejdsliv. Artiklen argumenterer for, at kunstperformative processer har betydning for det pædagogiske forhold, ved at kunne bidrage til udsatte unges erkendelse på eksistentielt niveau. Kunsten sættes i spil som aktivistiske interventioner i en social praksis med henblik på transformativ læring. Et tæt samspil mellem den kunstperformative praksis og art-based-research (ABR) som undersøgelsesmetode har vist sig frugtbar. Artiklen belyser således også kritisk, hvordan ABR er anvendt i undersøgelsesdesignet, med henblik på at undervisning og empirigenerering følges ad.
Læs artiklen af Rold, et al. (2020): Hvem er jeg? – en undersøgelse af kunstens betydning for identitetsdannelsen hos udsatte unge
Podcast om skabende processer
Når vi skaber, forbinder vi vores indre med vores ydre og skaber identitet, nærvær og tilknytning til os selv og vores omverden. Derfor er de skabende processer vigtige, hvis vi ikke skal miste en side af os selv.
At skabe hænger sammen med at være menneske. Derfor er de skabende processer helt centrale, når børn og unge arbejder med kunst og kultur. Det skaber en forbindelse mellem krop og psyke.
I dette afsnit af PædTalks ‘Skabende processer’, fortæller jeg om arbejdet med de skabende processer og om at have en eksistentiel tilgang til pædagogik, dannelse og arbejdet med mennesker.
Kontakt mig for at booke en aftale, eller for en uforpligtigende samtale
Telefon: 22 83 29 92
Mail: metterold@proton.me
Fuglsvej 27, 4300 Holbæk
Resonansrum, c/o Mette Rold